Критерии

Оценка

Примечание

Да

Нет

Частично

Введение  в образовательную ситуацию (организация детей);

• Использование  игровой ситуации для организации  детей

• Использование дополнительных средств привлечения детей, не желающих принимать участие в образовательной деятельности

Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование к деятельности;

• Соответствие проблемной ситуации возрасту детей и содержанию образовательной деятельности

• Использование приемов обеспечения интереса и эмоциональной отзывчивости детей

Проектирование решения проблемной ситуации:

• Стимулирование активности и самостоятельности детей в поиске выхода из проблемной ситуации

• Обсуждение с детьми плана совместной деятельности, последовательности действий

Выполнение действий:

• Использование дидактического материала в процессе решения проблемной ситуации

• Применение в процессе образовательной деятельности современных педагогических технологий

• Использование разнообразных форм организации детей в процессе практической деятельности (работа малыми группами, в паре, индивидуальная, коллективная работа)

• Личностно-ориентированный подход к организации образовательной деятельности (учет утомляемости детей, смена форм их организации)

• Создание условий, способствующих усвоению детьми этических норм и правил

Рефлексия:

•  Побуждение детей к выражению своего отношения к образовательной деятельности

• Выяснение практического применения новых знаний

• Проведение анализа деятельности детей

• Проведение анализа деятельности детей

• Проведение самоанализа детьми своей деятельности
• Проведение эмоциональной оценки совместной деятельности